REGULAMENTO DISCIPLINAR DISCENTE DO IFTM

Com a democratização do ensino e a ampliação das políticas de inclusão social, o perfil dos alunos das Instituições Federais de Ensino tem passado por transformações significativas — e essa mudança tende a se aprofundar. Muitos adolescentes chegam ao IFTM carregando experiências de violência vividas em suas famílias, escolas e comunidades. Antes de ingressarem na instituição, estavam inseridos em contextos sociais mais homogêneos, seja de baixa ou alta classe. No IFTM, encontram uma diversidade que exige adaptação e aprendizado na convivência com diferentes realidades. Diante desse cenário, a instituição precisa refletir sobre seu papel: deve consolidar-se como um espaço verdadeiramente inclusivo e educativo ou adotar uma postura mais seletiva? Há diversos exemplos de alunos que, apesar de enfrentarem desafios e cometerem infrações, encontraram no IFTM uma oportunidade de mudança e, posteriormente, tornaram-se exemplos para a sociedade. Essa é a verdadeira missão de uma instituição pública e democrática: transformar vidas por meio da educação. Afinal, a melhor forma de oferecer um reforço positivo a esses jovens é garantindo-lhes acesso a uma educação de qualidade. Automatizar a exclusão de oportunidades de formação e focar apenas no aspecto punitivo pode significar fechar portas que, com a devida orientação, poderiam levar a um futuro melhor.