Licenciandos em Ciências Biológicas promovem oficinas pedagógicas durante a IX Semana da Biologia do IFTM Campus Uberaba

Estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM) Campus Uberaba participaram da IX Semana da Biologia com a oferta de minicursos e oficinas pedagógicas para alunos dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. As atividades foram realizadas no dia 1º de junho de 2026, no período vespertino, como parte das ações da Prática Pedagógica como Componente Curricular (PPCC), promovendo a integração entre os futuros professores e os estudantes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

A iniciativa teve como objetivo divulgar o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, proporcionar aos graduandos a vivência de estratégias pedagógicas diferenciadas e fortalecer a integração entre a graduação e o curso Técnico em Meio Ambiente integrado ao Ensino Médio do IFTM Campus Uberaba.

As oficinas foram planejadas e conduzidas pelos licenciandos, com orientação dos professores do curso, envolvendo diferentes áreas do conhecimento e metodologias ativas de ensino. As propostas permitiram que os estudantes da graduação aplicassem, na prática, projetos desenvolvidos ao longo do curso, aproximando a formação acadêmica da realidade da sala de aula.

Sistema de Endomembranas: aprendizagem lúdica sobre Biologia Celular

A oficina “Sistema de Endomembranas” foi desenvolvida pelos estudantes do 1º período da Licenciatura em Ciências Biológicas e apresentou aos alunos dos cursos técnicos integrados em Meio Ambiente e Administração conceitos relacionados às organelas membranosas e ao funcionamento celular.

A atividade utilizou cartazes interativos produzidos pelos licenciandos para tornar o conteúdo de Biologia Celular mais acessível, dinâmico e atrativo. A proposta também contribuiu para o desenvolvimento das habilidades pedagógicas dos futuros docentes, estimulando a criatividade e a elaboração de recursos didáticos diferenciados.

A ação envolveu as unidades curriculares Arte, Criatividade e Pensamento Crítico, ministrada pela professora Marvile Palis Costa Oliveira; Biologia Celular, ministrada pela professora Fabiana Martins Batista; e Profissionalidade, ministrada pela professora Daniela Beatriz Lima Silva Viana.

Para a professora Daniela Lima, a aplicação das atividades de PPCC representa uma oportunidade significativa de aproximação entre a formação docente e os estudantes: “O momento da aplicação dos PPCCs são sempre muito ricos por realizarem essa ponte entre a formação de futuros docentes e os estudantes, mais especial ainda por possibilitarem um laboratório vivo profissional dentro da nossa própria instituição. Os licenciandos estavam ansiosos, se prepararam muito para essa experiência, e todos os participantes pareceram também bastante envolvidos com as atividades, de fato se divertiram nos momentos lúdicos propostos ao mesmo tempo em que aprenderam um pouco mais sobre Biologia Celular”.

A professora Marvile Palis também destacou a importância da experiência para a formação dos licenciandos: “A cada semestre, as práticas pedagógicas representam um desafio enriquecedor, que amplia conhecimentos, fortalece a identidade docente e aproxima os futuros professores e pesquisadores da realidade da educação. Percebi muito compromisso, curiosidade científica e dedicação para a construção de uma educação transformadora. Fiquei muito orgulhosa de acompanhar essa primeira (de muitas) experiências dessa turma”.

Para a estudante Amanda de Andrade Brandi, do 1º período do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, a experiência possibilitou compreender os desafios da prática docente e da adaptação da linguagem científica para diferentes públicos. “Nessa atividade, percebi pela primeira vez o tamanho do desafio de transposição de linguagem e recontextualização dentro da didática. Nesse processo de confecção dos cartazes interativos, muitas estratégias criativas e promissoras surgiram na cabeça o tempo inteiro (analogias, paralelos, comparações…) mas ainda era preciso rigor técnico. Aí entra o pensamento crítico! Fiquei me perguntando ‘como reter atenção desse pessoal do técnico num papo sobre uma organela?’ A resposta foi me conectar adaptando a linguagem pra realidade de aprendizado deles e confiar na arte como condutora do projeto!”

Brilho Mortal: ciência, história e interdisciplinaridade

Os estudantes do 3º período da Licenciatura em Ciências Biológicas desenvolveram a oficina “Brilho Mortal: a história do Césio-137”, uma proposta interdisciplinar que abordou o maior acidente radiológico do Brasil, ocorrido em Goiânia, em 1987.

A atividade integrou conhecimentos de Física Nuclear, Bioquímica e Psicologia da Educação, apresentando aos participantes os impactos da radiação ionizante nos níveis molecular, social e científico. A oficina explorou a natureza da radioatividade, a estrutura do núcleo atômico, as interações da radiação com moléculas biológicas como DNA, proteínas e lipídios, além dos impactos da contaminação radiológica na sociedade. A proposta também utilizou metodologias de aprendizagem ativa, buscando facilitar a compreensão de um tema científico complexo e socialmente relevante.

A organização contou com a participação dos professores Jaqueline Maissiat, da unidade curricular Psicologia da Educação; Joyce Pereira Takatsuka Sodero, da unidade curricular Bioquímica; e Rafael Ramon Ferreira, da unidade curricular Física aplicada ao ensino de Ciências e Biologia.

Para a professora Joyce Takatsuka, a oficina proporcionou uma experiência significativa de aprendizagem e prática pedagógica:  “A oficina Brilho mortal: a história do Césio-137 desenvolvida pelos estudantes do 3º período do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas foi uma verdadeira viagem ao episódio marcante ocorrido em Goiânia no ano de 1987. Os licenciandos conseguiram envolver seu público por meio de atividades dinâmicas, contextualizadas e interrelacionadas, conduzindo muito bem, exercitando a prática pedagógica interdisciplinar e encantando os presentes com um ambiente de imersão no fatídico episódio”. 

A estudante Caroline Oliveira Cunha destacou a importância da atividade para sua formação como futura professora: “Participar da PPCC sobre o Césio-137 foi uma experiência muito enriquecedora para minha formação docente. A curiosidade e o entusiasmo dos alunos ao observarem a simulação do pó brilhante tornaram a atividade mais dinâmica e significativa, o que despertou questionamentos e facilitou a compreensão de riscos envolvendo o acidente. A experiência permitiu aplicar conhecimentos científicos e pedagógicos reforçando a importância de metodologias práticas no ensino de Ciências.” 

Plantas Sob Pressão: experimentação sobre adaptações vegetais

A oficina “Plantas Sob Pressão”, desenvolvida pelos alunos do 5º período, abordou as adaptações das plantas diante do estresse hídrico, com foco nos tipos de fotossíntese C3 e C4. Durante a atividade, os estudantes dos cursos técnicos participaram de todas as etapas de um experimento, desde o plantio de espécies com diferentes tipos de fotossíntese, como milho e tomate, até a análise dos resultados obtidos a partir da comparação do crescimento, das medidas finais e do peso seco das plantas.

A proposta demonstrou, de forma experimental, como diferentes espécies vegetais respondem a condições climáticas distintas, simulando ambientes com menor e maior disponibilidade de água. A atividade integrou as unidades curriculares Fisiologia Vegetal, ministrada pela professora Mariana Duó Passerini; Ecologia de Organismos e Populações, ministrada pelo professor Sérgio Hayato Seike; e Currículo e Avaliação, ministrada pela professora Juliene Silva Vasconcelos. A oferta da oficina aos estudantes do curso técnico representou a aplicação prática do projeto de ensino desenvolvido pelos licenciandos.

Para a estudante Marisa Aparecida de Melo Oliveira, do 5º período, a vivência contribuiu para o desenvolvimento de sua prática docente: “Apresentar o PPCC na Semana da Biologia foi uma experiência enriquecedora. Estar à frente de uma turma apresentando uma oficina foi de grande relevância para o meu aprendizado.” 

Do estímulo à resposta: evolução dos sistemas nervoso, sensorial e hormonal

Os estudantes do 7º período apresentaram a oficina “Do estímulo à resposta: a evolução dos sistemas nervoso, sensorial e hormonal”, que explorou a capacidade dos seres vivos de perceber e responder aos estímulos ambientais. Por meio de dinâmicas e atividades interativas, os participantes compreenderam aspectos relacionados à evolução dos sistemas nervoso, sensorial e hormonal, relacionando conteúdos teóricos à prática pedagógica.

O projeto integrou as unidades curriculares Evolução, ministrada pelo professor Sérgio Hayato Seike; Fisiologia Humana, ministrada pelas professoras Bárbara Matos da Cunha Guimarães e Francielly Felix da Silva Isaías; e Gestão Escolar, ministrada pelo professor Otaviano José Pereira.

A atividade possibilitou aos licenciandos exercitarem a elaboração e execução de projetos de ensino, fortalecendo a preparação para a atuação profissional docente.

A realização das oficinas durante a IX Semana da Biologia reforça o compromisso do IFTM Campus Uberaba com a formação integrada, aproximando ensino, pesquisa, extensão e práticas pedagógicas. As ações também evidenciam a importância da vivência acadêmica para a construção da identidade profissional dos futuros professores de Ciências e Biologia.

Conheça o curso

A Licenciatura em Ciências Biológicas do IFTM Campus Uberaba é um curso gratuito com duração de quatro anos que forma professores para atuação no Ensino Fundamental e Médio. A graduação destaca-se por possuir nota máxima (5) no ENADE, unindo sólida formação teórica, práticas em laboratórios e vivências em escolas da região. Para mais informações, acesse a página do curso. 

Acompanhe mais registros da IX Semana da Biologia, no instagram @iftmuberaba.