Publicação

Pesquisadores do IFTM publicam artigo sobre a produção acadêmica em Educação do Campo no Triângulo Mineiro

Estudo mapeia teses e dissertações de universidades públicas e analisa a produção acadêmica regional sobre o tema
Publicado em 22/07/2026 11:55 Atualizado em 22/07/2026 12:01
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Foi publicado na Revista Brasileira de Educação e Cultura (RBEC), periódico classificado como Qualis A4 na área de Educação, o artigo intitulado "Educação do Campo no Triângulo Mineiro: um estudo de estado da arte a partir de teses e dissertações".

O trabalho é resultado de uma parceria entre os pesquisadores Marco Antônio Franco do Amaral, docente no IFTM Campus Uberlândia Centro, Rogério de Castro Ângelo, docente no IFTM Campus Ituiutaba e o estudante Guilherme Joy Franco, do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IFTM Campus Ituiutaba.

Mapeamento e metodologia

A pesquisa analisa a produção acadêmica sobre a educação do campo no Triângulo Mineiro desenvolvida em programas de pós-graduação stricto sensu de universidades públicas da região, como a Universidade Federal de Uberlândia (UFU), a Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e a Universidade Federal de Catalão (UFCAT).

Fundamentado em uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, o estudo utilizou a metodologia do "estado da arte" para mapear, sistematizar e analisar as abordagens teóricas e os eixos temáticos presentes nas pesquisas acadêmicas.

Resultados da análise

O acervo analisado foi composto por dez trabalhos (três teses de doutorado e sete dissertações de mestrado). A investigação organizou os dados em eixos analíticos como: políticas públicas educacionais; formação docente e Licenciaturas em educação do campo; educação de jovens e adultos (EJA) do campo; fechamento e nucleação de escolas rurais; juventude camponesa e inclusão educacional; relações e disputas territoriais.

Os resultados apresentados no artigo indicam o mapeamento da produção científica regional, apontando tanto a afirmação do direito à educação do campo quanto a identificação de lacunas de pesquisa e desafios enfrentados no âmbito das políticas públicas, da formação docente e da infraestrutura das escolas do campo no contexto territorial do Triângulo Mineiro.

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