Estudantes dos campi Uberaba e Uberaba Parque Tecnológico do IFTM recebem menção honrosa na VIII Olimpíada de Matemática das Instituições Federais
Crédito: José Henrique Bizinoto
Os estudantes João Pedro Pereira de Andrade e Lucas Silva Aires dos campi Uberaba e Uberaba Parque Tecnológico, respectivamente, receberam menção honrosa na VIII Olimpíada de Matemática das Instituições Federais (OMIF). A premiação ocorreu durante a segunda fase da competição, realizada entre os dias 30 de outubro e 1º de novembro de 2026, no Instituto Federal de Rondônia (IFRO), Campus Vilhena.
A etapa presencial reuniu estudantes e professores de instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) de diferentes regiões do país. Além das provas, o encontro contou com palestras, minicursos, oficinas, atividades culturais e cerimônia de premiação, proporcionando aos participantes oportunidades de aprofundamento dos conhecimentos matemáticos e de troca de experiências.
Os dois estudantes participaram da segunda fase após a realização da etapa inicial da olimpíada, que ocorreu entre os dias 19 e 21 de maio, nas próprias instituições de ensino. Durante a viagem a Rondônia, foram acompanhados pelo professor de Matemática do Campus Uberaba, José Henrique Bizinoto.
Para o docente, a participação em competições dessa natureza amplia as possibilidades de aprendizagem e permite que os estudantes tenham contato com diferentes formas de aplicação do conhecimento matemático.
"A olimpíada proporciona aos estudantes a oportunidade de enfrentar desafios que exigem raciocínio lógico, criatividade e capacidade de resolução de problemas. Além disso, o contato com participantes de outras instituições amplia as experiências e contribui para a formação acadêmica", destaca Bizinoto.
Criada em 2018, a OMIF é um projeto de ensino, pesquisa e extensão que busca estimular o interesse pela disciplina e utilizar a resolução de problemas como estratégia de aprendizagem. A iniciativa também promove a formação continuada de estudantes e professores, a acessibilidade ao conhecimento matemático e a integração entre instituições de ensino.